幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。在我國，幼兒園的教育是以游戲為主要形式，學(xué)校教育則以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主要形式，并以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與作息制度來保證，這種差異在客觀上形成了幼小銜接中的坡度。

　　為了孩子能在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫中自由呼吸，在幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是教師和家長的共識。

　　為此，我們需要一個專業(yè)機構(gòu)，教導(dǎo)孩子如何進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和銜接。

　　東大培訓(xùn)學(xué)校幼小銜接班，不僅重視知識的學(xué)習(xí)和銜接，同時在教學(xué)中科學(xué)地融入入學(xué)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、美德培養(yǎng)，真正做到讓孩子銜接有學(xué)，銜接有律，為適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。